第五章 言传身教（2/2）

益才会捐款捐物来支持光复军。只要抗击元军的目的相同为何不能多团结一些力量早日完成中兴大业呢？难道非要执着于纲常等级将那些人推到我们的对立面才好吗？”

    顿了一下许汉青瞅了一眼邓光荐“在我眼里那些在实际行动上支持抗元的不管他出于何种目的都值得争取与表扬。比朝廷中那些只知道夸夸其谈却无一丝贡献的高官要可爱得多。”

    “我们与北元进行的是一场全方位的战争政治、经济、军事缺一不可。说白了就是一场拼国力的全民战争。只有调动所有人的积极性调集所有的钱财物资咱们才能击败北元。”许汉青掰着手指慢慢解释道“以一隅对全国如果在内部还不能团结一致还要分什么高低贵贱等到北元打来了还不都是蒙古人的奴隶还不都是四等人。”

    “邓大人您说是不是这个道理？”最后许汉青笑着冲邓光荐问道。

    邓光荐铁青着脸低头不语。

    “镇国公高见堵不如疏只要引导得当商人也会成为大大的助力”小皇帝赵昺笑着说道。

    教育孩子是一个潜移默化的过程注重“随风潜入夜润物细无声”所带来的效果言传身教在许多情况下胜过无数的语言。

    那种枯燥的填鸭式的教育得到的效果让人怀疑对于小皇帝赵昺这个年纪的孩子来说他看到的、接触到的比从书本上学到的那些东西印象要深刻得多。

    许汉青严格来说不是一个好老师但他懂得投机取巧上午邓光荐教完课后许汉青下午教导时便把他讲过了一些儒家经典、圣人之言重新解释一番或批判或纠正然后便与小皇帝一起谈天说地从海外逸事趣闻说到国内沧桑变化这种随和新颖的方式让小皇帝十分乐于接受也愿意与许汉青一起讨论或探讨问题。在小皇帝眼中许汉青的知识要比邓光荐渊博得多什么都懂什么都会每每有新鲜奇特的观点让人耳目一新比邓光荐捧着四书五经念要生动有趣得多。

    “大宋败于北元并非完全是因为军力太弱无止无休的内耗才是导致大宋失败的根本原因。那些被国家高俸养起来的文官除了高谈阔论坚守所谓的传统外根本不顾及国家和民族的利益儒家强调忠君至于忠于哪个君主则要看形势而定。良禽择木而栖良臣择主而伺他们不认为这是耻辱而认为是识时务还为此编造了一套五德轮回天命所归的理论。在这种情况下一旦遇到对外战争根本集中不起举国之力那些见风使舵的高官便会审时度势“大义凛然”地将国家利益出卖给敌人以博得新君主的赏识。北元南侵以来有多少高官屈膝投降他们可都是饱读诗书深谙圣人之言。”许汉青继续娓娓说道“如果不能改变这些谈何中兴又谈何胜利。”

    “片面之词大宋不是还有很多不畏牺牲、甘洒热血的好男儿怎么能因为出了几个败类便把所有人都抹煞了呢。”邓光荐瞪起了眼睛。

    “没有啊！许某对那些不惧牺牲的英雄豪杰向来崇敬刚才那些话也只是有感有罢了邓大人不必在意。”许汉青笑着说道“不能正视错误并且勇于承认并改正那么永远也不能进步尽管这个过程很痛苦。”